Nuestros Pequeños Autores

La justificación de este proyecto se basa en la importancia que tiene la competencia lingüística en general y en nuestro centro en particular. Entendemos que el hábito escritor es la base para el desarrollo de la capacidad de comprensión del alumno y de la adquisición de una buena expresión escrita (riqueza léxica, buena ortografía, estructuración sintáctica) que sea reflejo de la claridad de ideas.

Destinatarios del proyecto. Selección del alumnado

Participan todos los alumnos de 1º a 4º de ESO sin excepción. Es una actividad obligatoria que conlleva una nota numérica.

Responsable del proyecto y estructura organizativa

Coordinador: Manuel Chacón Ruiz.

Profesores

  • 1º de ESO: Manuel Chacón y Belén Zamora.
  • 2º de ESO: Manuel Chacón.
  • 3º de ESO: Manuel Chacón y Paco Lledó.
  • 4º de ESO: Manuel Chacón y Paco Lledó.

Estos profesores dentro de la asignatura de Lengua y Literatura reservan un espacio de dos a cuatro semanas en cada evaluación programada para la realización de trabajos extensos e intensos de escritura.

Objetivos generales del proyecto

  1. Fomentar el gusto por la escritura.
  2. Fomentar la creatividad e imaginación de los alumnos.
  3. Fomentar el gusto por presentar trabajos hechos con cuidado y esmero.
  4. Mejorar la comprensión de los alumnos.
  5. Mejorar la expresión escrita de los alumnos.
  6. Mejorar la ortografía de los alumnos.

Objetivos específicos para este año

  1. Seguir poniendo en práctica una normativa clara de funcionamiento del proyecto: todos los profesores lo harán, lo harán a la vez, con la misma metodología y los mismos criterios de evaluación.
  2. Alcanzar el 100% de entrega de trabajos.
  3. Alcanzar el 100% de aprobados en el trabajo.
  4. Crear una encuesta de evaluación propia del proyecto ya que no se hizo el año pasado.

Indicadores de evaluación y método de evaluación del proyecto

  1. Encuesta de evaluación.
  2. Porcentaje de alumnos que no entregan el trabajo.
  3. Porcentaje de alumnos que no aprueban el trabajo.
  4. Fechas de revisión del proyecto.
  5. A final de cada evaluación.
  6. A final de curso en la memoria.
  7. A principio de curso en la programación.

Metodología

El proyecto funciona de la siguiente manera:

  • En cada curso de ESO existen cuatro lecturas obligatorias en la asignatura de Lengua y Literatura.
  • En 1º y 2º de ESO, tras la lectura de la primera obra de cuentos cortos, los alumnos redactarán el suyo propio imitando el tipo de cuentos leído.
  • En 1º y 2º de ESO, tras la lectura de la primera novela en la 2ª evaluación, los alumnos escribirán su propia novela de varios capítulos.
  • En 3º de ESO, tras la lectura de Lazarillo de Tormes, los alumnos crearán su propia obra picaresca de varios capítulos. También redactarán poemas: romances (1ª evaluación) y sonetos (2ª evaluación) imitando a los estudiados.
  • En 4º de ESO, tras la lectura y asistencia a varias obras de teatro, los alumnos realizarán por grupos un guion teatral que luego representarán en el aula ante sus compañeros.
  • Se trata de trabajos de cierta duración a los que hay que reservar varias jornadas en el aula.
  • El profesor supervisa y corrige el trabajo en el aula y el alumno solo lo pasará a su formato definitivo cuando tenga el visto bueno del profesor.
  • Las correcciones del profesor no se limitarán a la ortografía sino que se extenderán al vocabulario y al estilo.
  • La división de los textos en párrafos será uno de los aspectos fundamentales.
  • Los textos incorporarán narración, descripción y diálogo.
  • Los diálogos se presentarán en su formato adecuado dependiendo de si la obra escrita es narrativa o teatral (uso de la raya como signo ortográfico, etc.)
  • Cuando la obra se dé por terminada se pasará a preparar su diseño.
  • Se trabajará lo que es una portada y los datos que deben aparecer en ella.
  • Se enseñará lo que es una página de cortesía.
  • Se incidirá en lo que es la página de datos legales.
  • Se trabajará cómo se elabora un índice.
  • Se incorporarán ilustraciones, mapas.
  • Se incorporará un glosario final en el que los alumnos incorporen palabras de registro medio-culto sacadas del diccionario.
  • Se incluirá una biografía literaria ficticia del alumno en la solapa o en la contraportada.
  • Se redactará una sinopsis en la contraportada.

Cada una de estos procedimientos conllevará un resultado que será puntuado junto con la redacción de la historia (50% para el relato, 50% para el resto de aspectos del trabajo)  

Todo este trabajo tendrá un porcentaje claro dentro de la nota final de la evaluación: tendrá la misma categoría que los finales de bachillerato, es decir, valor doble o incluso triple dependiendo de la cantidad de horas lectivas programadas y requeridas para la actividad.